العالم الثانوي

العالم الثانوي (Secondary World) مكان قصصي مخترع كليًا يوجد مستقلًا عن الأرض وعن واقعنا المعروف. ويعود المصطلح إلى مقالة ج. ر. ر. تولكين «On Fairy-Stories» (عن الحكايات الخرافية)، التي وصف فيها مؤلف الفانتازيا بأنه «خالق فرعي» يبني عالمًا ثانويًا يستطيع ذهن القارئ دخوله، فيجد كل ما فيه متسقًا داخليًا وقابلًا للتصديق. وعلى خلاف الفانتازيا الحضرية أو الواقعية السحرية، اللتين تُدخلان العجائبي على عالمنا المألوف، ينقل أدب العوالم الثانوية القارئ إلى واقع منفصل كليًا له جغرافيته وتاريخه وفيزياؤه وثقافاته. ولا يحمل القارئ أي معرفة مسبقة بهذا العالم، ولا بد أن يتعلم قواعده كلها من السرد وحده، وهذا ما يفرض على صنعة بناء العالم لدى المؤلف مطالب خاصة.

الأرض الوسطى عند تولكين هي النموذج الأصلي للعالم الثانوي، وهي خلق بلغ من التفصيل والاتساق الداخلي حدًا أعاد تشكيل نوع الفانتازيا لأجيال. وأرض البحر (Earthsea) عند أورسولا ك. لوغوين عالم ثانوي بارز آخر، أرخبيل من الجزر نُسج فيه السحر في نسيج اللغة نفسها. ويمتد عالم «عجلة الزمن» عند روبرت جوردان على قارات وثقافات على مدى آلاف السنين من التاريخ المتخيل. وفي الأدب الأحدث، يُظهر «السكون» (Stillness) في ثلاثية ن. ك. جيميسين Broken Earth كيف يمكن بناء عالم ثانوي لاستكشاف ثيمات معاصرة، كالاضطهاد الممنهج والكارثة البيئية والصدمة العابرة للأجيال، من خلال عالم مخترع كليًا. وتختلف العوالم الثانوية أيضًا عن فانتازيا البوابات، مثل نارنيا عند سي. إس. لويس أو فيلوري عند ليف غروسمان، حيث تنتقل شخصيات من عالمنا إلى العالم الثانوي، فتكون للقارئ نائبًا جاهزًا داخل القصة.

يتطلب خلق عالم ثانوي الموازنة بين الانغماس وسهولة الدخول. فلأن القارئ لا يستطيع الاستناد إلى معرفته بالعالم الحقيقي، يجب أن يصل كل تفصيل جوهري من خلال السرد دون اللجوء إلى تكديس المعلومات أو الشرح على طريقة الكتب المدرسية. وأنجح العوالم الثانوية تتكشف شيئًا فشيئًا في تجربة الشخصيات: فالقارئ يتعرف إلى العالم كلما تعاملت الشخصيات معه، لا من استهلالات تعدّد الجغرافيا والتاريخ. وأولِ عناية خاصة بالتفاصيل اليومية التي تجعل العالم يبدو مأهولًا: ماذا يأكل الناس، وكيف يحيّي بعضهم بعضًا، وما الذي يعدّونه وقحًا أو مقدسًا. فهذه اللمسات الصغيرة تعين على الانغماس أكثر مما تعين عليه الأوصاف المسهبة للأنظمة السياسية. وتذكّر أن العالم الثانوي، وإن كان مخترعًا كليًا، ينبغي أن يبدو محكومًا بمنطق داخلي وعواقب. فكلما كان العالم أكثر غرابة، صار اتساق قواعده أهم.